警钟街小学协作体数学组工作总结

在实施后课改时代的过程中，为了更好地贯彻区域内教育的均衡发展，提高教师素质，提高教学质量。我校在区教文体局和区教研室进修校的指导下，参加了涪城区城乡教育研修协作体，成立了警小协作体数学组。本协作体坚持“育特色教师、建特色课堂、创特色学校，促均衡发展”的宗旨，以协作教研为平台，在工作中探索了协作体的研修新模式，激发了广大教师的研修热情，有效地提高了教师的业务水平。  

 一、成立机构，制定计划。

根据《绵阳市涪城区教育文化体育局关于城乡教育研修协作体实施方案》的文件精神。潘旭校长多次召集学校中层干部和教研组长进行商讨、研究，并其他协作体学校领导一起协商。研究讨论成熟后，成立了警小研修协作体数学组领导小组。于2010年9月20日召开了联动工作会，教研室进修校的黄大成主任参加了会议。会议通过了协作体的组织机构，具体活动方案。确立了活动形式及内容，明确了教师提升的目的和目标。黄大成主任在会上讲到，每个学校数学教学整体要有特色，每个成员要有特色，只有这样，才谈得上课堂教学有特色，作为警钟街小学更要起好特色教学的示范性，注重软的环境的建设，注重网络研修，多给予协作体学校数学教学进行指导，达到共同打造特色学校的目的。

潘旭校长强调：研修协作体各方要共同努力，共同学习，以特色教师的工作做基础，来打造特色课堂，。他还希望老师要虚心学习，向书本学习，向能干的人学习，注重团队的力量，借鉴名师的“技艺”，来指导自己的工作。

协作体大会成立之后各个成员校的教研组长再次坐下来进行详细的研究和讨论，把各个成员校存在的共性的问题提出来，确立出最佳的解决方案和措施，通过反复研究讨论，统一了思想，统一了认识，明确了目标，确立了切实可行的活动内容、形式、主题和计划方案，充分发挥了协作体联合发展的作用。

二、团队指导，明确任务。

为了发挥警小“市级示范学校”的引领、带头、示范、辐射作用，并结合协作体学校的实际情况。我们把三个备课质量组长分包到校：段华光（金峰）、王瑛（石洞）、张常华（杨家），具体指导各学校的研修和教学质量工作。成立了研修团队，这样每一个青年教师成长的背后都有一个强大的后盾。每一堂课都确立了中心发言人，发言人本着课型特点，本着教学实际，准备了有教学操作价值的又有一定水准的发言材料，对本堂课的教学目标，教材分析，教学特色，教学建议等进行了详尽的阐述，充分地发挥了协作体集体备课的作用。

三、开展活动，扎实有效。

本期根据区教研活动安排，研修活动以课程改革为核心，以协作研修为主阵地，以交流互动为载体，每次活动主题鲜明，通过上创新课、示范课，来进行高效课堂教学展示，提升了教师的课堂教学水平，提高了课堂教学效率，适应了课程改革和素质教育的需要。通过集体备课，提高了教师分析教材、分析学生的能力，使教师能够真正地读懂教材、读懂学生、读懂课堂，作了一些探索。

为了让每堂课都要形成鲜明的特色，每个献课教师都要经过“一磨二磨”，有的甚至要经过“三磨、四磨”，研修团队的老师多次到杨家、金峰、石洞现场指导。从研、讲、听、评中推敲出完善而精彩的课。其间，黄大成主任也多次到各个学校指导“磨”课。

1、10月19日“示范课展示”活动在警小开展。我校教师许芳的《用字母表示数》，通过学生调查生活中的字母引入揭示课题，在学生的学习过程中营造一种民主和的课堂气氛，让学生自己来学习新知，凸显“自主学习”和“合作交流”。王小宙老师的《6的乘法口诀》， 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

2、10月26日“片区集体备课”在南小进行，参加活动的有协作体学校，还有南小、剑门路小学的老师，也邀请了教研室肖尧老师。这次研讨活动针对小学数学中的“新教材教学目标的正确把握”、“情境创设的有效性”和“学生体验与学习方式的转变”为主题研讨内容。南小的梁惠春老师执教的《对称图形》，充分体现了这次活动的主题。全体与会人员根据三个研讨重点对这堂课的教学目标定位；课堂教学中的目标落实、达成情况；情境创设与主题图的使用、学生的体验与学习方式的转变进行教学片段的深入地研讨。实小黄学玲老师进行了精彩的点评，教研室肖尧老师作了总结发言。本次活动，对于与会教师的教育教学又是一次大的推进和历练，老师增长了见识，看到了自己与别人的差距，明确了自己该向什么方向努力，该怎样去努力。

3、11月30日“高效课堂现场研讨会”在杨家小学举行，在这次活动中，几位老师给与会老师呈现了精彩的课堂教学技艺。杨家小学的杨芳老师的《分数的初步认识》，老师始终引导学生思考：我怎样认识分数；金峰小学的江章富老师的《梯形的面积》给学生全新的数学思想和学习方法，江老师根据教学内容特点，充分用好多媒体，以多媒体的直观性来从事教学，学生面对多媒体，积极思考，发言积极主动；石洞小学的李兰兰老师教学《可能性》，学生动手操作，给学生老师的感觉是耳目一新。老师放手，学生亲自动手操作，使学生在动手的过程中体验知识是如何生成的。教研室肖尧老师作了专题发言：用好教学资源，切实提高课堂数学教学水平。

4、12月14日“特色教师教学展示”在警小进行。张军老师献了一堂以校本教材为内容的《按规律填空》，初步探究了校本教材的教学模式，为协作体下一步开展校本研修作了非常好的探索。张林老师献的是《可能性》，学生在活动游戏中，感受数学，即参与有成长。这次活动，大家充分体会到了注重有效的互动生成教育的必要性，知识生成的过程重要性。

四、交流经验，取长补短。

2010年9月20日，警钟街小学牵头，杨家小学、金蜂小学、玉皇小学的数学老师在警钟街小学学术厅就如何“构建特色学校，打造特色教师”进行研讨，会上六位警钟街小学数学老师们以自己的教学亲身体验，教学经验与困惑，教学理论与实际效果的落差等问题进行了交流，阐述了各自在课堂教学中打造“特色课堂”的必要性，强调了互动学习的有效性，协作学校的老师就与警钟街小学数学老师的沟通交流学习也谈了自己的想法。

协作体数学组组长张勇老师作了《互动生成教学模式探究》的专题发言。在座的教师都感受到：互动生成的教学形式很好，但是它必须有效的互动，并不是说师生互动了就是真的互动教学，它没有达到一定的目的，也可以说没有老师预设的目的，就是一种“盲动”，也就是乱动，学生就会在课堂上不知所云把时间浪费，真的互动生成教育一种是使学生在互动中体验感知知识的生成过程，一种是在有一定难度情况下，在老师的引导下，一步一步感知知识未知到已知的过程。大家一致认为，今后的数学课堂教学中，老师们要运用互动生成教学，要注重互动的有效性，课后做好总结，得与失是什么？如何在下节课多得少失。

    五、协作体下步工作的打算。

 1、协作体教研现已出现了良好的发展势头，随着后课改时代的推进，学校将更加重视教师的教学研究，特别加强校本研究，同时弥补学校原有资源的不足，缩短师资水平的参差，为促进学校的发展，提高教师的业务水平而进一步努力。

    2、扩大研修协作体的研究内容，加强网络研修的力度，一些教师更要积极承担教研的任务。我们期望通过协作体的研修，推出一批先进教师典型，以期带动其他教师共同学习、借鉴和提高，同时规范协作体研修活动，使其制度化、常规化，发挥协作体的更大作用，推动学校各项工作的发展。

实践证明，研修协作体的成立，是必要的，成功的。它从多角度多方面都能够很好地促进教师的专业化发展，对于校际间的相互学习，相互沟通，相互促进，都起到了举足轻重的作用。在专业引领，理论指导上也起到了明确的导航作用。我们坚信在区教文体局、教研室进修校的领导下，协作体的工作一定会越做越好，越发展越快的。

                        二0一0年十二月二十一日