携手共创研修协作新局面

——2013年春警钟街小学城乡教育研修协作体工作总结

 

伴随着涪城区城乡教育研修协作和优质教育行动的全面启动，2012年秋警钟街小学、吴家、金峰、石洞等四所学校成为了新的研修协作团体。其中，警钟街小学的“善教育”、吴家小学的“生本教育”、金峰小学的“绿色教育”、石洞学校的“田园教育”均找到了各自的发展路径；吴家小学的“留守儿童之家”在全省都有较大的影响力。如何充分发挥协作体各校资源优势，激活协作体各校的内在需求和内生力量，以教师发展和教育质量提升为己任，在通往义务教育均衡发展的创新路上找准自己的着力点。2013年春，警钟街小学城乡教育研修协作体集思广益、群策群力，共谋协作发展大计，突破协作研修瓶颈，在发展的道路上作了一些尝试和探索。现就警钟街小学城乡教育研修协作体开展工作中的一些做法及思考在此做一个梳理。

一、制定研修协作活动计划

2013年1月25日协作体召开了秋季工作总结和今后协作发展思路研讨会。本期伊始，我们按照会议的宗旨，分别部署了基地各个成员校写出本校的活动计划、方案，以及研究主题、需要解决的问题等。各个成员校分别写出了详尽的计划方案，报上了本校的开展协作研修的思路和亟待提升的问题。之后各个成员校的分管领导再次坐下来进行详细的研究和讨论，把各个成员校存在的共性的问题提出来，确立出最佳的解决方案和措施，通过反复研究讨论，统一了思想，统一了认识，明确了目标，确立了切实可行的活动内容、形式、主题和计划方案，充分发挥了协作体联合发展的作用。

二、成立项目协作研修团队

在研修协作四所学校校长：潘旭、谢家斌、雷震宇、杨聪伟等领导的精心策划和大力支持下，本协作体成立了项目协作研修团队，明确了各项目需要解决的疑难问题。根据春季区教研室、进修校将开展随堂课验收工作的要求，本协作体共同商议，将此项工作也纳入共同考核教师工作的范畴，并分学科成立了随堂课联合验收小组。

项目协作研修团队

学校管理：潘 旭、谢家斌、雷震宇、杨聪伟

教学质量：任 昆  郭 建  赵晓林  何成华

德育文化：王 刃  赵昌斌  孙作银  何显玲

教育科研：张 勇  王 平   田森   唐家虎

2、学科随堂课验收小组

    语文学科： 袁  娅  文  刚  田森  米红英  唐雪梅  夏芙蓉 

数学学科： 张  勇  赵学奉 李兰兰 王小英   王小宙 张常华

刘  萍  邓小燕

     英语学科：覃丽华 覃英  任莉 李孝勇  任昆  高蓉

     综合学科：朱妍  王芳芳  任莉  徐娟  王刃  雷凤兰

三、扩大研培影响，共同提升协作效果

我们在原有的基础上，再接再励，共同研究协作。开学初我们就把各项目负责人集中起来研究讨论本学期协作研修的活动内容、形式、方法、主题。在研究的过程中，各个项目负责人都十分积极主动，提出了自己的意见和见解，拟订了活动程序、时间、地点、人员、学科。并且要求每次活动中有交流、互动，活动后有反思。如果是课堂展示活动，各成员校分别安排了教师进行主题发言或评课。这样，每次活动不但有课堂交流，而且通过现场评课让大家各抒己见，相互交流、相互促进、相互提高，让出课的教师能够明确自身的差距与优势，以利于今后的工作能够更好的开展区教研室、进修学校的张伟和胥小芸教研员们始终坚持跟踪，每次活动都做了全面的总结。老师们受到了极大的鞭策和鼓励，每次会后大家都意犹未尽，讨论热烈非常。大家都有个共同的心愿，就是希望多有这样的机会在一起切磋商讨，认为这对于教育教学是有百利而无一害的。

1、专家引领，提升教师专业化水平

4月17日下午，警钟街小学协作体特邀绵阳师范学院张先华教授到校为全体教师进行“有效教学的策略”讲座。张先华老师讲，有效的教学应建构在学生已有知识经验上，因为学习是用已知理解未知，只有将新旧知识经验联系起来的学习，才是有效的学习。张老师的讲座，语言诙谐幽默，举例翔实，贴近生活实际，受到听课老师的欢迎，赢得了老师们的阵阵热烈掌声。

2、加强城乡和中小学衔接交流，实现资源共享

（1）5月9日下午，东辰小学、警钟街小学协作体等学校的语文教师在东辰小学齐聚一堂，认真聆听了西科大附小李翠老师执教的一堂三年级阅读教学研究课《和时间赛跑》，东辰小学老师何发明执教的一堂二年级阅读教学研究课《可爱的西沙群岛》。课堂上，两位教师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对学生阅读理解能力的培养，教学设计环环相扣，为如何进行阅读教学进行了很好的展示。学生们积极的参与，精彩的发言，使课堂生成了精彩。听课的老师们对本次阅读教学的可操作性、教师对学生阅读理解方面的指导，学生的倾听能力、表达能力、理解能力，以及在阅读教学中交给孩子们阅读方法等方面给予了高度评价。最后，东辰小学老师陶丽对两堂课进行了点评和小结。

本次活动，对于协作体教师的教育教学又是一次大的推进和历练，老师增长了见识，看到了自己与别人的差距，明确了自己该向什么方向努力，该怎样去努力。

（2）5月14日，在绵阳市四中举行了涪城区中小学语文课衔接教育研修活动；警钟街小学协作体袁娅老师展示的六年级《青花》的第二课时，夏芙蓉老师发表“关注学生、关注课堂”的讲座。通过这次的研讨活动，给中小学老师指明了方向，引发我们更深刻的思考，让中小学老师更全面更深层次的去相互了解，顺利轻松完成小学升初中的衔接过渡。

3、每个学科都确立了中心发言人，发言人本着学科特点，本着教学实际，准备了有即有使用价值的又有一定水准的发言材料，对本学科的备课目的要求教材分析等进行了详尽的阐述，充分地发挥了基地集体备课的作用。

4、杨聪伟校长撰写的《城乡研修协作体 把爱变成看得见》和夏芙蓉老师撰写的文章《盘活优质资源 引发内核聚变》已收入《在协作中走向均衡》一书。

实践证明，研修协作体的成立，是必要的，成功的。它从多角度多方面都能够很好地促进教师的专业化发展，对于校际间的相互学习，相互沟通，相互促进，都起到了举足轻重的作用。在专业引领，理论指导上也起到了明确的导航作用。我们区教体局的正确领导下，在区教研室、进修校的监督下，协作体的工作一定会越做越好，越发展越快的。

四、开展形式丰富的主题活动，开创研修协作新局面

1、5月3日——5日警钟街小学协作体的警钟街小学和石洞小学进行了“手拉手”活动。通过城乡学生互动体验，让城市的孩子体验农业文明和农村发展变化，农村的孩子体验城市文明和城市建设，是增进城乡间学生相互了解的好办法。城乡少年所处的环境不同，知识结构、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，不仅增进了城乡孩子的相互了解，加深彼此的友谊，而且能够引导城乡学生找到自身优势与不足，在互相学习中取长补短，共同进步。随着交往的日益加深，城乡孩子的手一定会越拉越紧，心一定会越贴

2、4月23日下午，绵阳市警钟街小学城乡教育研修协作体（警钟街小学、吴家小学、石洞小学、金峰小学）在警钟街小学五楼多媒体教室举行了数学青年教师说课活动，对照新课程标准，就说课需要关注的重点点位进行了解读。

3、4月24日，风和日丽。警钟街小学英语协作体的全体英语教师齐聚环境优美的石洞小学，开展了以“同课异构”为主题的教研活动。

4、5月9日下午，东辰小学与警钟街小学协作体的语文教师在东辰小学齐聚一堂，认真聆听了西科大附小李翠老师执教的一堂三年级阅读教学研究课《和时间赛跑》，东辰小学老师何发明执教的一堂二年级阅读教学研究课《可爱的西沙群岛》。

5、5月15日上午，我们警钟街小学协作体全体英语教师围绕打造快乐课堂、有效课堂、教师个性化课堂开展了同课异构课堂展示主题教研活动。

6、5月下旬，协作体共同进行了随堂课验收。

五、今后的努力方向

回顾半年的研修协作工作，我们收获了成功的喜悦。协作成果证实了我们思路的正确，目标的合理和过程的可行与有效。在收获的同时，我们应该用一种平和的心态去总结和反思。我们将乘胜前进，在原有的基础上，把活动搞的更好，把工作做的更细。今后的协作体工作中，要不断地改进，不断地创新，在形式，内容，方法，组织安排上还要加大力度研讨，探索，力争把工作做的更好。