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德育工作经验交流会文集

【来源】本站     【发布时间】 2017-11-11     【字号 】 【关闭

绵阳市警钟街小学研修协作体

德育工作经验交流会

     
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学校教育,育人理当为先

警钟街小学   陈蔷
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对一个仅仅当了一届(六年)班主任的我来说,要我写篇班主任工作经验,我感到惶恐。尽管我知道,这是领导和老师们对我的鼓励,我仍然感到惶恐。无计可施,无路可逃,只好硬着头皮,把我在六年班主任工作中的体会、感受写出来,以此就教于众多的行家里手。

第一次亮相,向学生敞开心扉,提出要求。

00六年秋季,学校安排我任一年级六班的班主任。我知道,这是全年级人数最少的班,没有一个选班生的班。而对这样的班级,我很坦然,因为我已经懂得,不能选择可以教好的学生,只能选择教好学生的方法。面对学生,我说:从今天起,我们班这个“家”就诞生了。我们都要爱这个“家”,都要为这个“家”的和睦、团结,为这个“家”发展壮大付出自己的努力。我向你们保证,凡是要求你们做到的,我一定首先做到,欢迎孩子们监督、检查我的一言一行。孩子们有什么困难,请告诉我,我和你一起解决;孩子们有什么苦恼,请告诉我,我和你一起分担;孩子们有什么希望或意见,请告诉我,只要是正确的,我一定会让它实现。我告诉孩子,有缺点要勇于改正,要有毅力、决心否定以前的自己,否定你已习惯了多年的生活方式;我们要做一个有责任感的人,有合作精神的人,能合群的人。这样,我们班就是一个有美好未来的班。我还对孩子们说:孩子们,我很在乎你们,但我在乎的是你们不要把父母对你们的不当的或错误的做法延续下支,而是希望你们能正常快乐地成长,勇于面对在你们成长中的多种问题。在我讲话的整个过程中,我清晰地看到孩子们清澈明亮的眼晴里放着光,我想,我的第一课是成功的。

教育的首要任务是“教子成人”

当今这个社会到处都是灰濛濛的,因此要求人人清爽得没有灰尘是不可能的,但总得要像个人而不是其它。“人”字看起来很简单,一撇一捺,但它表明了人和人要互相信任,互相依靠,互相支撑;你相信我,我相信你。如果一撇倒了,一捺必定倒下。然而,有不少孩子在接受教育的过程中,却逐渐被毁掉了。我认为,一半是被家长毁掉的,一半是被现行的教育体制毁掉的。

工作中,我常常发现,现在的孩子不少是被家长安排好的。从幼儿园、小学、中学……一切由家长定。很多家长从来不考虑培养孩子的独立、自主精神和能力,开发孩子们的兴趣和潜能,让孩子们自己去飞……。孩子成了父母的复制品或者是父母意愿的实践者。我认为,这种替孩子活一辈子看起来极富爱心,实际上是对孩子的残害,——以爱为名的残害。所以我想说中国父母是世界上最功利的父母绝不为过。在他们看来,读书的目的就是上大学,上大学的目的就是有个好工作,就是光宗耀祖,就是出人头地,就是要成为人上人。

学校本应根据教育方针办学,抵制和教育家长对孩子的不良教育,树立正确有教育观。然而令人遗憾的是,恶劣的生源大战仍如火如荼,应试教育仍我行我素,成绩仍是学生的命根,升学仍是评价学校的标准;学生的书包依然沉重,学生的作业仍然繁多……。我虽然知道教育是关乎国家发展,民族振兴的极其重要的事业,我也教育学生不要把升学(大学)看成是成才的唯一途径。我多给了学生一些活动的空间,多一些自由的天地,然而我也不由自主地在巨大的旋涡中身不由己地沉浮。仅管有“不由自主”,有“身不由己”,出身于教师世家的我,从父辈们的身上,已经读懂了一个道理:无论是今天还是未来的中国,都需要有公心的知识分子,都需要良知和勇气。于是,在我向学生传授知识的同时,更加努力地培养学生行为习惯,努力将学生培养成“人”

“习惯形成性格,性格决定命运”,学生时期是人生成长过程中的一个关键时期,这一阶段养成的良好习惯对孩子的一生都有积极影响,班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈谈自己在班级管理中是怎样培养孩子们的文明礼貌的习惯的。

在我们这个文明古国,一直有着礼仪之邦的美称,“、您、好、谢谢、对不起、没关系”这些礼貌用语从上学的时候孩子们就会,但是能坚持说的却是越来越少,时下很多孩子不但没有礼貌,而且满嘴脏话,更有一发不可收拾的势头。对于文明礼貌,我从以下几方面入手:

1、仪表训练:首先让孩子每天要坚持洗脸,刷牙,女孩子要梳好头发,要勤剪指甲,每周一进行检查。其次要纠正孩子那些装腔作势、扭扭捏捏,任性胡闹的表现。再次注意孩子衣服的选择,不能穿奇装异服。

2、语言训练:要让孩子学会说礼貌用语,当然作为老师我也会在平时随时使用礼貌用语。比如请学生帮助时我会说:“麻烦你帮帮我好吗?”归还东西时我总不忘说声谢谢,而且等待学生说不用谢。这样时间一长,学生都会变得很有礼貌!对于那些讲脏话的学生,我要求身边的同学相互监督,发现谁讲脏话就提醒他,然后叫他再讲一句礼貌用语并说一些相信下次的他绝不会再讲脏话的鼓励语言,礼貌的班风自然逐渐形成。

3、行为训练:我从每一件小事培养孩子良好的行为。告诉孩子到另人家玩,要先敲门,得到主人允许后再进入。客人来访时应起身主动迎接,让座、倒茶,长辈之间交谈时不要插嘴。长辈问话要热情诚恳地回答,教育孩子们要爱护公共卫生,不损坏公共设施,要遵守公共秩序。当孩子们做完好事,我都会给一定语言的表扬,让孩子觉得自己的付出有一定的价值。

正因为有了自己日复一日,年复一年的坚持和付出,在这六年里我所教的班级先后被评为了区级先进集体和市级先进班集体。

当了六年的班主任,只能算是“学步者”。如果要向我有什么感想,我要说,我想起鲁迅先生弃医从文,那是先生基于对中国人灵魂的忧心而意欲救赎。那么今天,顶着“人类灵魂工程师”美誉的教师,置身于当下午这让人不胜“纠结”的时代,该喊出什么声音?我的态度是:不为外物所役,不为虚名所累;律己足以服人,身行足以率人。如果要问我最大的收获是什么?我要说,我教给了孩子将来能成功的最重要的四个字“自信”,更要懂得“自律”。还有就是我和学生一起成长了。

 

 

班主任的心态决定班级的成败

金峰小学 文刚
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大家好!

我来自金峰小学,现在担任三年级班主任。

今天,要我给大家作班主任工作经验交流,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有经验丰富的领导和专家;有兢兢业业班主任,你们都是我学习的榜样。所以今天,我不是作什么经验介绍,我只是谈谈我对农村班主任工作的看法与做法,如有不当之处敬请大家批评指正。

与城市学校相比 ,农村小学的班主任开展工作受诸多不利条件的制约。因此 ,我们要在思想认识解决之后 ,尽自己所能作出最大努力 ,从而达到素质教育的目的。使学生学会做人 ,学会求知 ,学会劳动 ,学会生活 ,学会健体 ,学会审美。首先 ,班主任可把素质教育贯彻到课堂教学中。课堂是教学工作的主要阵地 ,也是学生获取知识的重要途径。班主任首先要抓好学生课堂学习质量 ,如课堂学习的品质、课堂学习的方法、课堂学习习惯等。教师平时就要培养学生的学习兴趣 ,指导学生沿着积极健康的方向发展 ,克服不良习惯 ,采取每时段落实一个内容的方法 ,并在以后的课堂教学中不断加强训练 ,让学生形成一种自然习惯 ,逐步学会学习。其次 ,班主任可把素质教育渗透到课间活动中 ,以提高学生的心理素质。

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。

    农村小学条件差,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的中心校,而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得点滴委屈,很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师是不够的,还要抓好生活做慈母。

     在多年的工作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法:

一、要尊重学生,关爱学生。

  一位教育家曾经说过说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,关爱学生是根。农村小学尤为重要(父母外出打工,缺乏关爱)。关爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”经过总结多年教学经验,我发现:当一个学生在被你认同、尊重、鼓励后,他有着惊人的潜力和爆发力。会带给我们意外的惊喜。

做好班主任工作,首先是观念到位、事到位。亲临现场,实实在在的跟学生在一起,了解思想动态,做学生的知心朋友。学生的进步源于鼓励。例如:罗金恩、谢瑜嘉在学习方面不太跟得上。半期测试有一点小进步,我就发一张学习进步奖的奖状给她们,后来她俩就悄悄的跟我说:“期末我一定考得更好。”我说,期待你们实现,为实现而努力奋斗吧。期末考试成绩一出来,使我感动,她们果然实现了自己的诺言。其次,我利用下午放学后或假期进行家访,了解学生在家的情况,结合学校工作有意识的进行教育。家访时,有时跟学生下下棋,鼓励学生要多才多能;有时(无偿)辅导学生课程、教给在家的学习方法;有时跟他们一起看课外书,培养他们看书的兴趣;有时陪他们看看电视,提醒他们要从中获取感受,还要注意时间的合理的安排。同时,发给家长倡议书,让家长陪读,也可以提高家长的文化素养。两全其美,乐哉!就这样,慢慢的形成了良好的班风、学风。我为之高兴。

二、严中有爱,严而有度。    

有了培养目标作方向以后,爱总是先导,或者说严总是出于爱心的。这就是要求我们要根据对象,把握施“严”的程度,做到不过头也无不及,争取能恰到好处。对优秀学生,作班主任的也不要轻易表扬,即使表扬也要注意分寸,主要是引导其找差距,看不足,上层次,这种严充满教育理智感。对于一般学生,则要根据其不同特点,分阶段提出适当要求,促其不断进步,不企求一蹴而成。对于后进生,不搞批评一贯制,而是帮助其寻找闪光点,满腔热忱地鼓励他们进步,对他们动之以情,晓之以理,导之以行,这实际上也是严,是充满爱意的严。这种“精心设计、精心施工”处处表现了严与爱的有机结合。

三、要允许学生犯错误。

“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

四、要争取班干部和家长的配合。

要了解和研究学生,就不可忽视外界因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会和家庭对学生的影响有的时候更甚于学校的教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄因素,缺乏经验,因而不善于辨别是非,善恶,美丑和真伪,甚至染上一些坏思想,不良习气。所以,班主任就要向学生干部,家长,科任老师做调查了解,争取各个方面的配合,找到恰当的教育方法,以迅速有效的提高班主任的工作水平。山林树木有高低,十根手指有长短。凡有人群的地方都分左、中、右。同样,我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为教师,我们的责任是培养、教育下一代,应当面向全体学生,要想尽可能多地为社会培养合格建设者,转化后进生显得尤为重要。

心态决定状态。一个班主任只有良好的心态,才会有良好的工作状态,良好的工作状态是决定着我们班务工作成败的关键,我们只要积极进取,得意淡然,失意坦然,我们才会成为一个适应新的历史时期,适应新的教育形势的优秀班主任,才会在班务工作中真正感受到教书育人的乐趣。

班主任的人生就是一本书,自己写来自己读.尽管一直在努力,但我深知我依然有许多不足,我还没有将我的班级变成花园、乐园。所以在以后的日子里,我愿和同仁们一起并肩向前,让我们一起探索,一起努力;让我们怀揣爱心,引领每一位孩子健康成长!

                                                               2012-09

 

家委会——班主任的法宝

警钟街小学  高蓉
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常言道:“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师”。家庭是儿童的成长的摇篮,家庭教育是一切教育的基础,父母的言行举止对孩子有潜移默化的作用,在父母的影响下,孩子逐渐形成各种意识和行为习惯,对以后的发展产生很大的影响。(PPT1)在学校教育中,我们都习惯把校长、行政干部、教师、后勤人员看作为学生提供服务的主体,而忽视了家长,甚至把家长排除在外。其实,家长才是我们教育事业最需要的合作伙伴。作为一个班主任,面对几十个学生,他的精力是有限的,只有学校和家庭联合起来,教育才能起到事半功倍的效果。一年级开始,我从前辈那学来经验,建立了班级家委会,形成了一支成功的合作团队。那么在这团队中,班主任应如何发挥桥梁纽带的作用,让家委会这支奇葩大放光彩呢?

一、赢得家长的理解和信任——家委会启动的引擎

俗话说:万事开头难。 我深深知道,那一年级新生每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。从幼儿园到一年级对孩子来说是一个巨大的转折,有作息时间、上课时间和上课要求、学习任务上等多方面的不同,这一切肯定会造成孩子在刚进入一年级时各方面的不适应,同时这种不适应也反映在家长身上。这是因为幼儿园与小学所担负的任务不同,幼儿园以保育为主,学习上不作规定性要求,而小学则以学习为主,而且每门学科在内容和时间上都有明确的标准,必须在规定的时间上学完、掌握。而且各种规定也有显著的不同。这里无论对学生和家长来说都有一个适应的过程,磨合的过程。而对于一年级的班主任来说,这担子显得如此沉重,不可能班主任一个人用肩扛。家长是学校教育的支持者、合作者、监督者,老师只有赢得家长的理解和信任才能调动家长参与的积极性,才能顺利地开展工作。开学伊始,我便写了致家长一封信,将一年级新生的诸多事宜及家委会的重要性做了详细的说明,并诚恳地邀请家长们积极加入家委会,本着一切为了孩子,为了孩子一切的共同理念,大家群策群力,做到相互之间多沟通、多交流,发挥各自优势.(PPT2)

二、提供多种途径参与——家委会舞台的搭建

(一)、建立班级QQ交流群

网络作为信息交流、传输的载体发挥着独特、高效的教育作用。学校网站、班级博客为家校互动开辟了新的平台。这些网络作用下产生的沟通模式随着信息时代的深入不断为学校教育服务,为学生发展服务。如何充分发挥网络的力量进行班主任工作,最大限度的激发家长们的热情?我在一年级班主任工作中做了新的尝试-----创建班级QQ交流群(因我的权限,还是请王主任帮我创建的警小20171QQ)。(PPT3

⑴ 群公告---校园活动的窗口,家长的第三只眼睛

⑵ 网上交流——打破了时空界限,开辟了新的交流平台。

现今繁忙的工作使很多家长没有办法与老师进行及时沟通,而把家长请到学校来势必会影响他们的正常工作。家长们要碰到一起共同探讨教育问题也是难上加难。在这种情况下,班级QQ群网上家长交流会应运而生。如果是孩子们共性的事情,我便在群里发布自己的见解,如果属于个别的事例,我便与个别家长单独交流,这样既避免了家长将时间耽误在来往的路上,又能使问题得到及时有效的解决,这种打破时空界限的交流方式使家校沟通更加高效。在QQ群上,好多家长在网上倾诉自己的苦恼:孩子做事太慢、早餐吃什么营养快捷、如何养成好习惯、怎么让孩子爱看书等,家长的问题一经抛出,立刻得到回应,在线的家长们各抒己见,老师得空时也参与其中,大家犹如答记者问般,毫无保留的将自己的经验上传,与大家共享。班中家长身份不同、个人素质不同,对于教育的认识也不尽相同。但是,家长们都积极参与到班级讨论中。大家经常对教子之道进行沟通,家长的关注角度逐渐从关注自己孩子的生活问题,到关心孩子的成长需要,再到关注自己教育行为的正确性和可行性上来。许多家长说在班级QQ群里学到了不少的东西,一天不上群去瞅瞅,还真像是缺了点什么。

⑶ 共享空间——拓宽了解途径,家校互动形成合力。

网络下的班主任工作让我深刻体会到:对于学生的教育,只有学校和家庭共同参与,彼此进行及时、有效的沟通,才能更有利于学生的发展,学生、家长和老师心心相通,家校结合,更有利于形成育人合力,教育的效果才更好。

(二)、假日小队活动

没有家庭教育的学校和没有学先进教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。我们班活跃着一支又一支的假日小队,它是颇具特色的家委会活动之一。假日小队活动作为学校课堂教学的延伸,在现有的教学体制中有着不可替代的作用,可让孩子们学到课堂上学不到的内容,可以拓宽孩子们的视野,丰富孩子们的知识面,甚至会起到意想不到的效果。(PPT4

(三)、故事妈妈进课堂

上期班级开设一节校本课,即故事妈妈进课堂,由家委会主席赵梵岑的妈妈担任,(PPT5)。我希望以后由故事妈妈演变成故事爸爸故事爷爷故事奶奶故事叔叔故事阿姨”……涉及面广、内容丰富、形式多样化。我希望学生通过校本课学到许多丰富多彩的课外知识,家长的积极参与为校本课增添了许多趣味,精彩纷呈的活动激起了孩子们对不同知识的渴望和浓厚兴趣,而这一切都得感谢家委会的精心发动、策划与安排。

(四)、快乐节日

每一所学校都有自己的校园文化艺术节、体育节、读书节、科技节、学雷锋月、爱国教育等等,不尽其数,孩子们沉浸在节日的愉悦中,班主任们却使劲浑身解数仍穷于应对,这时,家委会的功能就更是得到了淋漓尽致的发挥。(富乐山菊展、南河运动会PPT6

总之,在家委会的努力下,运动会的各项赛事指导、班上的图书赠送、班级文化建设、科技节的技术指导……班级的每项活动都和全体家长的支持分不开,和大家的智慧与热情,理解与支持分不开。家委会,成了班主任不可或缺的法宝。

 

如何改变爱打架的孩子

警钟街小学   
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        小学低年级班级,尤其是新生班级,总会有一个或几个惹是生非,得理不让人,靠武力解决问题的好战分子。遇到这些孩子,老师多多少少会感到头痛。作为班主任老师,如何有效管理、引导这部分孩子,显得尤为必要。

 

一、积极处理投诉, 帮孩子解决问题

新生入学第一天,我就和孩子探讨了那些事可以做、那些事不要做,也告诉孩子,要友爱,有什么困难找老师,不要动手打人等等。这下可好了,第一天就有很多投诉,这个那个,男生女生,打人的、被打的孩子还真不少。不处理这些投诉,被欺侮的孩子会做的,要么哭一哭,要么打回去,要么回家去告诉父母,而父母要么爱莫能助,要么再次向老师投诉,或者告诉自己的孩子,不要怕、打回去;而惹事的、打人的孩子也会因为老师没有处理而不能及时克服、改正打人的毛病,甚至更加肆无忌惮,这些我们都不是我们所希望的。不及时处理,打人的孩子、被打的孩子一会就忘记,及时后来处理了,收效甚微。真要一个个处理,会花很多时间,效率也不高。怎么办?

经过思考,我决定集体处理。小学低段的孩子,再糟糕的也明白自己干了什么,对自己的行为也会有所认识,而每个孩子,都喜欢得到肯定和表扬。而我所做的,首先就是到班强调不打人的要求,再表扬做到了的孩子,接着让没做到的孩子自己站出来(有的也需要别人指出),这就相当于被批评了,然后让他们明白只要自己不动手,就会得到老师的表扬,以激励孩子尽快改正毛病。

这样一来,孩子们主动克制自己,多一些克制,问题就少一些。

二、及时收集孩子信息,了解好战分子,分化好战分子

相信每个老师都有这样的经验,其实孩子中间,爱动手的就那么几个,其余的孩子因为这样那样的原因,不过偶尔为之。对于偶尔为之的孩子,我们并不觉得很麻烦,不需费神。而对于那一个或几个好战的,我们必须采取有效措施,进行干预。

就我班而言,好战的基本上是男生。这些孩子中,爱打闹的占了很大比例,家庭支持的当老大的一人,积习难改的,两人。

爱打闹的那部分,因为年幼容易失控和孩子变脸快的天性,很快由打闹升级为打架,进而弱者啼哭告状,强者理直气壮,不肯认错。

那个父亲支持当老大的孩子,因为不是积习难改,再加之孩子本身也不是事精,谈谈话、引导引导,也就变成爱打闹的孩子了。

对两个积习已久的孩子,把他们与爱打闹的孩子分开,降低打架机率。当然,作为老师,我们没有必要歧视这种孩子,更不能让别的孩子孤立他们,只是适当引导这两类孩子,活动或游戏时不要扎堆在一起,换个好听的说法,就是分组活动或游戏——让爱打闹的注意方式,尽量不失手,让积习已久的分开,和不太动手的孩子一起。

   三、引导孩子正确处理矛盾、解决问题

发生在喜欢打闹的孩子间的打架,很多时候,打架双方会认为错误是别人的,所以互不相让,需要老师评理或帮忙解决。我们不需要再三申明打架的的禁令,很多时候不是令行即止的;也不需要分析谁对谁错,都动手了,也没有必要分析了。我经常的做法是,让他们各自陈述,让另一人不要打断、耐心听,再问问他们自己有没过错,一般孩子都会承认有,然后道歉,问题就解决了;有时候,孩子倾诉完后,矛盾也就没有了。更多的时候,我引导孩子,让他们遵守规则:安全游戏,不伤害别人,学会道歉,学会控制自己,原谅别人,以便从根本上解决问题。

    发生在一方的打人行为,要问清打架的缘由,被打方有过错的,也需要道歉,并指导打人的孩子控制自己的情绪,合理的表达自己的意愿或要求,和其它孩子好好交流、相处。这类事件中,我常常告诉孩子,如果别人错了,自己不要再做更错的事——打人,不要把别人的错误变成自己的错误,并引导孩子用其它方式解决问题,比如说明、向老师、班长报告等。

另一种就是发生在习惯性打人的孩子和其他孩子之间的打架、打人行为,这种类事件,不用说,也知道过错主要在于积习难改者,除了说明情况,相互道歉或单方道歉之外,更重要的就是强制打人的孩子改正错误。我常常做的是让他留下来,先冷静,再反思,自己总结自己的近几天的打人情况,等他认识到了自己的错误的时候,再指导他改正、甚至接受一定的惩罚。其实这种孩子,尽管看起来老惹事,麻烦不断,但打人也不是他的最终目的,还是习惯所致,所以处理起来就会费时费神一些,得让他从思想上改变,需要一定的时间和耐心。

四、关注那些孩子,及时给予肯定和鼓励,促进孩子改正打人习惯

    为了尽快改变打人孩子,我们必须常常关注他们,了解他们情况,及时指导,以巩固教育效果。对于有进步的孩子,我们要及时肯定他们的进步,不吝惜表扬,并给予鼓励,促使他们再进一步——少打人或不打人。对于积习已久的孩子,得更加关注,反复教育,多给机会,不能急于求成,但是只要稍有进步,就及时肯定或表扬,从正面激励他们。

五、改变家长认识、争取家长的配合

    很多打人的孩子,家庭教育都有欠妥之处。有的家长嘴上配合老师,但是只要自己的孩子不吃亏,他们是不会认真思考、解决这个问题的。有的家长则以暴制暴,把孩子教训一顿,以震慑孩子,以期解决问题。对于这些情况,老师从孩子的身心发展、学习成长等诸多方面与家长交流,晓以利害,争取家长的切实配合,确保教育有效、不脱节。

六、建立融洽的学生关系,共同帮助孩子进步

    每个孩子都是班级的一员,每个孩子都希望同学喜欢自己,和自己玩,一句话就是被认同。爱打人孩子也是这样,但是因为他们打人的坏毛病,有些孩子就会自动远离他们,甚至有些看不起他们,这些孩子就会失落、孤单,有的孩子还会做出更让人头痛的事——打不跟他玩的孩子等等。因此,我们需要为这些孩子建立起融洽的学生关系,让其他孩子接纳他们,给他们改正的机会,并他们打人的时候制止、帮助他们,帮助他们进步。

【教育对话】

下面是我和一个学生的对话,学生陈是本班最爱打人者,无理由打人,打人不手软,稳准狠,上幼儿园时就这样,不容易改变。

第一次:第一天

师:你又打人了?

(生,不说话,一会看看我,一会看看别处,一种习以为常的姿态)

师:打谁了?

生:xxx

师:说说原因。

生:……(开始说这样那样的理由)

师:哦。还有要说的没有?

生:没有。

师: 打人好不好?

生:不好。

师:那为啥还打?

生:……(无语)

师:打了别人,怎么办?

生:(想了一会)打我(伸出手)。

师:我才不想打你,因为我打你也是错的。

生:……(无语)

师:其实你也不想打人吧。

生:嗯。

师:就是管不住自己的手?

生:嗯。

师:想个办法改正。

生:(想了半天,没主意)

师:我有个方法, 帮你改正。

生:(看着我,等着)

师: 你信不信?

生:相信。

师:那你做得到不?

生:做得到。

师:好!这样,你今天下午管好自己的手,不打人,做得到吗?

生(想了想):做得到。

师:我相信你!今天管好了,今天就改正了。

生:好!

第二天

    (师在课间了解孩子)

   师:昨天下午打人没有?

   生(想了想):打了。

   师:嗯,很诚实。打了几个?

生:x个。

师:他(们)欺负你没有?

生:没有。

师:哦,那你错了没有?

生:错了。

师:再给你一次机会,能不能改正?

生:能。

师:今天管好自己的手,不动手,行不行?

生(想了想,低声说):行。

师:记住,管好你的手。

生:嗯。

(当天下午)

师:上午管住自己的手没有?

生:管好了。

师:没打人?

生:没打。

师:我说了我相信你行,你现在做到了,不错,很好!你看,不打人了,老师就会更喜欢你,同学也会喜欢你的,你信不信?

生:我相信。

师:打人高兴,还是不打人高兴?

生:不打人。

师:这就对了。要坚持。

生:嗯。(然后高兴地走开了)

第二次

师:听说你又打人了。

生不语。

师:想不想管好自己的手?

生:想。

师:我就知道你也想管好,但是有时候就是控制不住,是不是?

生:嗯。

师:可不可以少动手,少打人?

生:可以。

师:那就这样。

第三次

师:这几天打人没有?

生(想了想):少些了。

师:不错,有进步。

生(不好意思地笑)

师(笑):真的有进步,没啥不好意思的。还可以再做好一点,懂不懂?

生:懂。

师:老师是让你干啥?

生:少打人。

师:聪明。这么聪明的娃娃,肯定做得到。

当然,也和她妈妈交流过,妈妈也积极配合老师管教孩子,在交流的过程中进一步了解了孩子,在和孩子交流沟通中,教他包容别人,学会控制……慢慢地,这个孩子变得不再经常打人了。

(经验有限,认识不足,期待大家的指点。谢谢!)

 

 

农村小学班主任如何搞好班级管理

石洞小学   张玉华
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尊敬的各位领导、各位班主任老师:

大家好!很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是,我还是感到有点诚惶诚恐,因为在座的有很多比我经验丰富的教师,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

要管理好一个小学的班级,班主任工作是关键。小学教学是教育的关键和难点,要搞好小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级,必须分析小学班级的现状,根据实际采取相关措施,小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。
      现在有很多的小学生的家长外出务工,这些孩子一般由爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面、用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。

一、关爱每一位学生,促使学生养成良好的习惯

谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生。因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。班主任热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就得到满足,从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任,才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则,对全班学生都要一视同仁,以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们的长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。

小学孩子的习惯一般都是在学校班集体的大家庭中养成。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子” 。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

二、亲近孩子,全面正确地了解和研究学生

 班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;注重学生的个性特征(包括能力、性格、爱好等),了解学生的生活环境,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理,提高工作质量和效率,首先要全面正确地了解和研究学生。学生是班集体的主人,但其发展又存在着差异,这就要求小学班主任既要了解和研究班集体,又要了解和研究学生个人。因此,班主任要了解和研究学生,要做好以下几点:
1、要全面地看待学生,既要看到学生的优点,也要看到学生的不足;既要看到校内的表现,也要看到校外的表现。
2、要不间断的了解学生,经常充分利用一切场合条件,做到常抓不懈。
3、要用发展的眼光看待学生,既要看到学生的过去,也要看到学生的今天,还要预见学生明天。

三、尊重孩子,理解宽容,建立良好的师生关系

 尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,就相信老师。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情,更重要是让学生感受到这种情感,从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。    

良好班风的形成,学习成绩的提高,都与班主任的工作密切相关。俗话说“火车跑的快,全靠车头带”。班主任要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯,单纯的督促、指导、检查会使他们觉得枯燥乏味,只有设法激发学生各方面的兴趣,使他们变被动接受为主动学习,才能使正确行为习惯的养成教育成为他们成长的自身需要。 

 作为班主任要高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性和积极性,要热爱学生,全心全意为学生服务。师生之间不但要形成亲密无间的感情和关系,而且班主任要注意建立自己的威信。

四、充分调动孩子们的积极性

班主任的工作是繁重的,是琐碎的,力不从心、精力有限是我们经常有的感觉,这种情况下,我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

班里的卫生最初是我亲自去检查的,但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及,后来我就在班里成立了卫生检查小组。挑选出来的同学是为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准,并要求他们每天对各组的清洁进行检查和督促。并且由卫生委员在每周班会上通报清洁情况。这个方法实施之后,检查小组组员非常认真检查,而各值日组也重视起来,打扫的仔细多了。就这样,我们班的卫生状况得到巨大飞跃,几乎周周在学校的评选中获文明班级。

另外,晚上教室里的窗户和灯我也安排了专人去关,图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也安排了专门的人去清扫。总之,班里每个同学,都有自己负责的任务,而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚,总之,我努力做到调动每个孩子的积极性,来帮助我进行班级管理,让班级各项工作得以顺利进行,各项荣荣誉不断取得。

五、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比,多数农村家长对待孩子学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

班里的向发富,平时做作业经常是偷工减料,做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上点就万事大吉,这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次检查,他都一样。为了能够改变这种状况,我先后与其家长通过几次电话,告诉他孩子的周末作业状况,最初家长也只是几句应承话, “在家问他作业写完了吗?他说写完了啊!”后来,我在家长来接孩子回家的时候和家长讲明:在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情,但是在家里家长也必须得尽一定的责任,否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长,即使不能帮孩子检查作业的对错,但最起码得监督到位,保证作业按质按量完成。一次的交流,也许起不到显著的效果,但是此后只要是该生出现类似问题,我总会与家长积极沟通,强调家长监督的重要性,终于在我的不懈努力下,家长逐渐改变了固有观念,懂得了家长应该“有所为”的道理,而孩子也渐渐能在家完成作业了,而且作业质量也在不断提高。

六、多种活动提升素质和能力

如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻,提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求,我在班内开展了多种专题活动。

为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报展评活动,将优秀手抄报选出进行展览,然后孩子们进行评价和发表感想,在这项活动中,不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力,还激发了孩子们的爱国情。

为了让学生深刻体会到父母对自己的爱,开展了“感恩父母”的主题班会,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母、教育学生从小有一颗感恩的心,本着以“学生为主体”的教育理念,让学生明白感恩的重要性。

去年,我们班新转来一个学生叫郭智祥,是一个从小娇生惯养的孩子,很不听话,从不完成作业,就连他妈的话都视为耳边风,甚至还打他妈。他要什么如果家长不满足他,他就会耍脾气,家长把他送到学校,他也不进教室,学校很多老师都去叫过他,他根本不理你,几次在校园里兜圈子,后来,我经常找他谈心。慢慢地,他就要和我交流了。有一天,他来找我,说他的生日到了,他妈妈要给他买个蛋糕,可以拿到学校来吗?我说可以啊!但是老师有个要求,你答应吗?他点点头,我说:老师可以为你专门开一个班会,但你以后要听老师的话,并且要在全班同学面前表态,行吗?他又点点头。于是,我就为他开了一次联欢会,还叫来了他家长,通过这次班会这个孩子就又变了很多,后来,我还叫他协助清洁委员检查清洁,现在班上的清洁在他的协助下,还做得不错,老师布置的作业也基本能完成了。

在多年的班级管理工作中, 面对孩子们的错误我失态过,但更多的时候我是换位思考,以情动人;面对鸡毛蒜皮的小事,我怠慢过,但更多的时候我是认真对待,尽力解决;面对发生的不如意,我抱怨过,但更多的时候我是静下心来反思自己的不足;面对取得的成绩我得意过,但更多的时候我是放眼未来。

多年的班主任管理工作,带给我更多的是一种成就感,一种成长,一种历练。当孩子们取得优异的成绩时,当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时,当孩子们取得一个又一个进步时,我的内心是欣慰的,是满足的,是骄傲的,我感到自己无愧班主任这个称号,无愧学生们喊得那一声声的老师,无愧家长和领导对我的信任和支持。

一切荣誉只代表过去,回顾我这些年的班主任工作历程,我会永远记得一句话:生活中充满了问号,生活永远是个逗号,生活要永远追求感叹号。在今后的工作中,我将更加认真对待自己的工作,更加谦虚的向别人学习,更加真诚地对待我的那群孩子!

谢谢大家!

            

 

 做个“懒惰”的班主任  

绵阳市警钟街小学  钱晓丽
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        至今还清楚的记得12年前,带我实习的老师告诉我:“当好班主任,只要做到腿勤,嘴勤就OK了。”但是回想自己参加工作11年以来的11年班主任经历,我才发现自己不仅没能很好的遵循当年老师教给我的勤,相反我还变本加厉——是一个“懒惰”的班主任。为何我不准师训呢?因为我信奉这样一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”

为了不误人子弟,我一直在努力当一个优秀的班主任。虽然我知道我离优秀还有一定的距离,但是我还是在争取做“班主任不在,学生能做好”的优秀班主任。那么怎样才能成为这样的优秀班主任呢?我个人粗浅的认为就是要做个“懒惰”的班主任。所谓“懒惰”,就是班上不要事无巨细,都完全靠班主任的一张嘴,一双腿。不靠班主任,那靠谁呢?靠学生。作为班主任,我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事;班级管理的成功与否,其牵涉的因素往往是十分复杂的。在这众多的因素中,我体会最深的一点就是--充分发挥班干部的主体作用是班级管理成功的前提和根本,靠学生,这样才能做一个“懒惰”的班主任。

班干部是班级里的中坚力量,是班级工作的龙头;一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面""以面带面"的作用。作为班主任,工作严谨细致固然重要,但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面,我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到,如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性,自始至终单凭班主任一个人在唱主角,全班学生都被动地当观众,这样的工作方法往往是费力而不讨好的。班级好比一个剧团,班主任是导演,班干部是主角,普通学生就像一般演员。只有充分发挥班干部的"主角" 作用,班级管理这出""才能演得更加圆满成功。

在班级管理中,班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键。班干部的作用发挥得如何,很大程度上取决于班主任对他们的培养。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面",事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

学生的潜能是无限的,就看我们能不能激发他们的能量。对于我带的班,我常常是放手让班干部管理。很幸运的是我带的每一届学生中,不管是从前带的乡镇中学还是现在的城市所带的小学,总有那么一两个非常优秀得力的班干部。她们不仅有很强的个人领导管理能力,而且她们能把班干部团结成一个整体,在班主任不在场的情况下管理好班级中的大小事务。还记得刚参加工作时带的那一届初中孩子,我出去学习,班长带领班干部不仅把班管得服服帖帖,而且还像老师在一样,把老师布置的、同学们做好的作业批改了,还叫学习优秀的同学跑上讲台,评讲订正好作业。良好的班风班貌,是学习成效的铁的保障。三年后的中考,我们班以绝对的优势给学校带来了好的声誉——南山绵中三个硬上线全出自我们班。这对于一个没有优质生源的乡镇初中绝对算是个奇迹了!而后来我来到警钟街小学接手的第一个班级也是绝无仅有的——一个在四年级才组合而成的27个人的班级。当时家长都戏称其为“移民班”,因为这些孩子要么是本校分出来的,要么是外地转来的,其生源可想而知。正是这样一个班级,一年半以后就成效显著——得到大家的一直认可,获得区级“优秀班集体”称号。在全市的统考中,班级成绩也名列全市前茅。据不完全统计,当年那个班的孩子现在在南山绵中就读的不下10人,而班长正在成都外国语就读高三。而三年前毕业的那一届孩子今年的中考成绩也很不错!当时的班长张越宇也以745分的成绩进入全市前十。这些也正是因为我是一个“懒惰”的班主任,才成就了学生们的勤和能。平时班级中无论大小事情,我尽量“偷懒”,交给班干部全权负责,让他们自己动手动脑去做。不过我事先总是给她们指导提醒,然后才放手让他们去做。我最多就是在一边静静的看着,即使他们没办好,出了问题,我也就是帮她们出谋划策,最后还得由他们自己出面动手解决。这样一来,不仅树立了班干部的威信,更重要的是历练了她们,培养了他们的独立能力和协调能力。以学生管理学生的方法,要比教师死管硬看效果好得多,作业基本上没有不上交的,个别调皮捣蛋的学生在班干部团体和班级良好的班风中也就完全失去了市场。

教无止境。做一个“懒惰”的班主任只是我自己11年的班主任经历中的一点体会,在此仅是和大家分享,谈不上是什么经验,纯属个人肤浅之言。

 

 

用爱来做好班主任

警钟街小学张林
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    我担任班主任工作快八年了,提到小学生的班级管理,我更多的感慨是现在的学生特难管,教师工作压力大,各种活动繁杂,因而很多老师都在疲于应付各种检查,因而照成教育情感的缺失,在育人方面缺少耐心和连续性等问题,很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响.基于现在小学班级管理的种种现状,我在班集体建设和管理中特别注重实效与针对性,不断地摸索和总结了一些技巧,也不算什么经验,今天说来希望与大家一起探究,希望在座的各位领导专家和同仁们提出宝贵的意见和建议,帮助我在以后的班级管理中做得更好一些。

师爱

——师爱是开启学生心灵的钥匙。

在小学阶段,班主任往往是学生和家长心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任更要有一颗爱心,只有用爱才能浇灌出心灵之花,只有爱学生,才能更多的得到学生的尊重和爱。我们不但要关爱优生,更要关爱那些被遗忘的后进生,用爱才能激发他们的上进动力。

     我在小学当了几年的班主任期间,发现无论是高年级学生还是低年级学生,无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度,就算在家比较调皮捣蛋不听父母话的,在老师面前也显得比较乖巧。若是老师喜欢他、赏识他,他就特别爱表现自己,也会向老师敞开自己的心灵世界。比如,我们班级有个学生叫马晓坤,从进小学不久开始就一直是问题学生,由于父母离异对他的打击太大,常会出现一些反常的行为,但是他是个特聪明的孩子,兴趣很广泛能力也很强。可是他喜欢老师关注他,一旦他觉得老师忽略了他,他就会做些出格的事情来吸引你的注意力,比如打架、恶作剧什么的,既然这样,我就随时给他布置些小任务,他就虽然出很不乐意,但也会很好的完成,加上老师多一些表扬,平时学习做事就更积极向上了。若老师鄙视、厌烦这种学生,那他们也就会抱着破罐子破摔的心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门。这样,即使以后再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材。

     在班级管理中,不管是任何小事,我们都要全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认知活动和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,把握好时机,做到以心换心,以诚对诚,情理交融。如我班刘翰漪同学在课间休息时,不小心被同学勾住了脚把头摔出了一道口子,我得知情况后立即赶去,只见她双手捂着流血的头,正在伤心地痛哭,见此情景,我二话没说便带着她奔向医院,联系在医院的熟人给她检查,并通知家长迅速送往医院,事后还利用休息时间给他补习功课。家长看见老师如此关心他们的孩子,不但对孩子在校受伤的责任只字未提,而且还一个劲的感谢老师。借此我也在班上给其他孩子上了一堂情感课,受老师情感的影响,后来班上孩子们但不去嘲笑头缠纱布回校上课的她,而且还争相帮助她关怀她,刘翰漪同学的脸上也就洋溢出开心的笑。我经常用爱去温暖学生的心灵,对特困生,经常问寒问暖,孩子们对我的敬佩之情由然而生,师生之间就会架起一座座信任的桥梁,他们也就乐意和我推心置腹地谈学习、谈生活,从而班级管理收到了良好的效果。用爱去感染学生,教师对学生的爱全身心地投入是情感教育的重要内容,教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以,没有真正的爱,就没有真正的教育,教师用全身心的爱关心学生,学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中,学会如何去关心别人,如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系,为班级形成良好的班风创造了条件。

班主任的工作是一种主动的工作,是最有成效的工作。只要多想办法,多奉献爱心。相信要建立一个团结、向上的班集体,并不是件难事。班主任工作千头万绪,任何一个小小的失误,都会给我们的德育工作带来不利的影响,要实施素质教育,班主任的教育管理首当其冲,我们必须遵循教育规律,认真做到“亲、勤”;认真教育好每一个学生,为社会建设培养更多的合格人才 

 

                                                                                 

                      

带上彼此一起上路

吴家小学  米红英
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      翻开我的日记本,上面记录着近期发生的各种小事:和孩子们一起郊游、一起爬山、一起做游戏、一起读书、一起哭、一起笑、一起闹…

     这些都是我与孩子们、家长们一起共度的点点滴滴,是我难忘的记忆。

     当班主任已经快二十年了,在这二十年中,有过失败,有过眼泪,有过颓废,也慢慢的开始品尝喜悦的味道;二十年来,孩子们看着我,我看着孩子们,一路走来磕磕绊绊,也慢慢开始走得平稳顺当;有时候回头看见出发的地方如此破败,心想大概这就是今天的我不再惧怕的理由。

一、带着孩子们一起上路

 (一)、以“爱”引路,亲近孩子们,研究孩子们;展现自我,树立威望。

1、树立“爱”的意识

 原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金;爱是世上最伟大的语言,是激发潜能的最好动力。

只有充分的爱孩子,真心的爱孩子,让他们感受到世界上的爱有多种,除了可以从父母那里得到爱以外,还可以从老师这里获取到爱,孩子们才会向你打开心扉,你才有机会去接近他们、研究他们。

2、 有了爱的意识还远远不够,在爱的过程中我们还要注意讲究艺术

  1)要注意保护好孩子们的自尊心。俗话说“一笼竹子有深浅,十根指头有长短。”每一个人都有优点和缺点。因此当孩子们犯了错误的时候,我们一定要冷静,想想应采取什么样的措施既能解决问题又能保护好孩子的自尊心,千万不要在同学面前批评他,要知道,一生中不犯错误的人是不存在的,尤其是一个小学生,每个孩子都有自尊心,都要面子……

 还记得刚开学不久,就有孩子们给我反映班级图书角的书不见了,根据已有的经验我知道这一定是有的孩子觉得这几本书很好看,悄悄地的拿回了家,通过整理书一共不见了六本,来到教室我没说话,先环顾了一下四周发现小峰、小鑫、小宇三个孩子的脸红红的,躲避着我的目光,我一下子知道了是这三个调皮鬼拿走了图书角的书。我没有点破他们,清清嗓子说:“老师知道书不是不见了,是班上几个爱阅读的孩子,因为太爱书了想把书带回家多看几遍,看完后他们一定会放回图书角的”果不其然,我的话还未说完,这几个调皮鬼就忙着从座位上站了起来,争先恐后的说“就是!就是!这些书太好看了。”“米老师,我拿了一本《》”“我也拿了一本”…“因为我太喜欢了,而我又还没有读完,所以就拿回家去了,看完后我马上就归还。”看着他们着急表现的样子,我不由得笑了起来,看到我笑了,孩子们也开心的笑了。从这件事后,班上的书籍不但没有丢过,孩子们还越来越爱读书了,班上不知不觉中读书已蔚然成风。

2)要以发展的眼光来看待孩子们。

作为教师我们应该以发展的眼光来看待孩子们。教师应该懂得,学生无论怎样不成熟,他首先是人,然后才是学生,因此,教师必须极大地程度的尊重和信任他们。尊重学生就要信任学生,相信每个孩子都有前途可言,应该相信孩子们经过教育是能够进步的。我班刚转来的小涛涛学习成绩极糟,又因为家庭教育方式的欠缺,以至于养成了很多坏习惯。(小涛还有个哥哥,双胞胎,以前两兄弟跟随父母在上海读书,母亲专门在家照顾两兄弟。为了小涛的学习,父母还为他请了家庭教师,可他的成绩不但不见好转,反而让他养成了凡事懒惰、一等二靠、不管问什么都只有一句“不知道”坏的习惯。)开学两周他一直都是满不在乎,急性子的我有时真想理他,任由他发展。但转念一想这才刚刚步入二年级,孩子年龄还很小可塑性很强,只要我在平时的工作中能与家长进行良好的沟通,共商教育对策,并且长久坚持,他一定能够慢慢的改掉不良的习性,养成较好的习惯;至于欠缺的知识,我完全可以抽时间给他补一补,让他跟上班级的步伐,他肯定是前途无量。于是我课内课外都给他开“小灶”,帮他查漏补缺;课堂上时时关注他的倾听习惯、学习方法,多次与家长交流,只要他有一丁点进步我就大加表扬,帮助树立自信心,现在的小涛不仅改掉了原有的坏习惯,课堂上还能积极参与学习活动。

3、采取各种方法研究孩子们

   研究孩子们是教育取得成功的必要条件。只有充分的了解孩子们才能更好的爱孩子们。了解孩子们最好的途径是通过孩子们参与活动来对其进行观察,分析他们的性格特征,了解家长普遍的文化层次,家庭教育状况,找到亟待纠正的弱点。清楚哪些孩子应是重点关注对象,思考该采取何种方法。

4、展现自我,树立威望

 在亲近与研究学生的过程中,我还尽全力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对我“既亲近又崇拜”,既认定我是值得信赖的老师,又把我当作好朋友,树立起自身崇高的威望,让孩子们自觉自愿的走近我,喜欢我,愿意在我的带领下一起前行。

(二)组建和培养小干部。

    我们都知道一个班集体的面貌如何,很大程度上取决于小干部。小干部是班主任的左右手,唯有慎重地选拔和培养小干部,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

因为是低年级,所以我在选拔小干部上一般采取的是民主评议和任课教师推荐相结合,产生候选人,然后对候选对象进行一周的使用期限考察,根据各方面的综合情况,敲定最后的小干部人选。

    组建好小干部后,就需要班主任精心培养,在小干部的培养中我们首先要通过表扬他们的优点、宣传他们的先进事迹,帮助他们树立起在同学面前的威信。其次在大胆的放手让小干部进行工作的同时,我们还要时时关注并教给他们正确而有效的工作方法。(特别是低年级的孩子们,由于年龄小,缺乏认知经验,我们更应该当好他们引导者。)第三、我们还要更严格要求小干部个人在知识、能力、纪律等从各方面给全班起到表率作用,让班上的孩子们心甘情愿的听从他们的领导。第四、培养小干部队伍的团结协作精神,使互相配合,不让班级管理出现空隙,把班级各方面管理得的井井有条。

需要说明的一点是无论带哪一届学生,我班的小干部队伍都有两组。两组小干部轮流值周,相互竞争,相互学习,取长补短,更好的管理班集体。同时小干部队伍也不是一成不变的,是能上能下的;在学习的过程我们会不断地根据孩子们的表现选拔优秀人才充实到我们的小干部队伍中。

 除了基本的小干部队伍,我还根据“一切为了学生,高度尊重学生,全面相信学生”的生本教育核心理念,将孩子们在自愿、互补的原则下分成各个学习小组,每个小组设小组长一名,语、数、外、综合组长各一名,让孩子们学会自己管理自己。

()、根据实际情况拟定集体与个人的远、近期目标,让孩子们找到努力的方向。

  有目标才有动力。接手新一年级时我就根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,增强班级的凝聚力和发展的动力。

一段时间的观察和了解后根据每个学生的实际情况拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

制定目标不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。 根据低年级孩子们的年龄及心理特点,我跟注重近期目标的制定,同时在制定目标时注意切合实际,让孩子们感受到“跳一跳就能摘到苹果”的快乐。

(四)通过丰富多彩的活动团结、发展学生。

   孩子们的成长和发展都在活动中得以体现。活动易产生向心力、凝聚力,让孩子们团结在一起,是培养孩子们的集体荣誉感的绝佳机会;活动易发展孩子们的各种能力;易培养孩子们的良好习惯。因此我特别注重班级活动的开展,每学期我都会结合学校情况、节假日、班级实际开展丰富多彩的活动。(下面是我班开展各项活动的照片。) 

二、和家长们一路同行

       所有的老师都知道,教育是“家庭、社会、学校”三方面的,孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。只有在教育过程中取得家长们的积极配合,才可能对孩子们的教育起到事半功倍的作用。

      所以每带一个班我最先做的一件事就是把家长的电话号码都存在手机里,以便与家长方便的进行联系,接到家长的电话也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。

    我还经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。

    平时我也会同家长一起交流教育孩子的方法、经验,并对家长提出一些适当的建议:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。

除此之外,我还借助有力的机会开展各种亲子活动,增强与家长的感情。

我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。

三、和科任老师一同协作

     作为一名从事多年班主任工作的教师,在近二十年的教育实践中,深深地认识到:一个健康向上的良好班集体的形成,离不开班主任的科学管理,更离不开班主任与科任教师的密切配合,共同育人。在与科任教师协作的过程中我们要做到“六要”

    1、要及时的与科任教师交流班级中的情况,包括班集体近期的奋斗目标、活动安排及班内孩子的学习状况、纪律情况及家庭情况,让科任教师做到有的放矢,能随堂“对症下药”。

    2、在教育学生提高教学质量的过程中,我们要随时与全体科任教师联系,共同探究如何指导学生改进学法,提高成绩;

    3、要通过日常行为规范的训练,确保每天的课堂纪律与室内的整洁及孩子们的学习热情,给科任教师创造一个良好的授课环境。

    4、要有意识地树立科任教师的威信。要善于引导学生看到科任教师的优点,扬长避短,用学生的主动学习热情促进教师的认真教学;如果孩子们或家长对某位教师讲课有意见,要及时的、善意地向该教师转达这些意见,并积极帮助改进教学方法,绝不可以在背后说长道短,在学生面前评头品足。

     5、当科任教师反映班内存在的问题时,要虚心听取,不护短、不搪塞,要及时拿出有效的解决方法。;要善于用有效的方法处理孩子们与科任教师之间的冲突。

     6、要加强与科任教师之间的情感交流。经常邀请科任教师参加班级活动,加深孩子们与科任教师之间的感情。

带着孩子们上路,风光无限;与家长一路同行,其乐无穷;和同仁精诚协作,稳当而踏实。

班主任工作是平凡而繁琐的,要想把班主任工作扎扎实实的做好,这需要我每位班主任不断地去学习与探索。

最后,我想用这样一段话来结束我今天的发言:          

            面对困难,信心比黄金更宝贵,

            没有所谓的“绝境”

            你生命的每个境况

            都可以通过你的思想改变

            用喜悦、爱、自由、幸福、欢笑

            去感觉一切美好的事物吧

 


    

 

    

 

班级管理的几点做法

警钟街小学六一班:艾英茹
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一、制定切实可行的班规班约。

没有规矩不成方圆,班级没有班规班约也就不会形成稳定的纪律。切实可行的班规班约对于良好的班风形成大有益处,下面谈一谈班规班约的制定:

1、班规班约由学生讨论形成。

2、制定好后打印张贴在教室里。

3、每个学生都要牢记班规班约并按上面的要求去做。

二、选拔和培养一支得力的班干部队伍。

火车跑得快,全靠车头带”,一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。班主任要培养一支强有力的班干部队伍,协助班主任做好班级管理工作。这既能减轻班主任的工作压力,也能发挥学生的主体作用,同时也培养了学生的自我管理能力。

   (一)选拔干部的几种方式。

    1、任命制

由班主任直接推荐和任命,在一二年级使用较多,孩子们还小还没有选拔干部的意识,班主任可以有意向的培养得力的小干部。

2、民主选举产生

即通过学生提名和投票选举产生,由这种方式选出的班干部是众望所归,具有较高的威信,与大多数学生的关系比较融洽。这种选拔方式主要用在三四年级,孩子们已经有了选拔干部的意识,民主选举的干部会更有威信。

3、自由竞争制

让学生根据自己的意愿和能力提前写申请,申请的人员写好演讲稿并在全班做2分钟的脱稿演讲,选拔出候选人,同学们再在候选人中民主选举选出干部。

4、轮换制

实行小干部轮换,我一般用在小组长的轮换上,一个月会让组长轮换一次,可以让每个孩子有锻炼的机会。

(二)明确分工,各负其责 。

干部选拔好后,把责任落实到人头。

班长:负责全面工作,晨间表的填写,班班通使用的记录,每天在点名册上记录学生的到校情况。

安全班长:负责本班的安全工作,每天检查学生是否带危险物品到校,检查教室、走廊是否有安全隐患,学生间发生争执、斗殴事件,安全班长首先到场制止和调解,再汇报给老师。另外每天检查学生是否佩戴红领巾。每天两个安全班长轮流在学生离开教室时关灯、关电扇、关门;早上来了打开班班通到桌面,中午和下午放学关闭班班通,不允许其他学生使用,只能安全班长操作。

劳动委员:选拔了两名劳动委员,一人负责公共区域的检查和督促,一人负责教室清洁的检查和督促。劳动委员每天早上8:00,下午2:40准时到场指导和督促。全班的清洁按周一到周五轮流做,责任落实到人头。每天选拔一名劳动小组长检查本组人员的打扫情况和保持情况。小组长检查合格再让劳动委员检查。

纪律委员:除了负责管班上的纪律以外,主要是负责眼保健操的纪律,每天眼保健操时督促学生认真做,对做得好的和不认真的及时纪律,并用操行分进行奖惩。

 宣传委员:负责板报的设计和创办,报纸、杂志的发放工作,图书角的图书摆放和借阅管理。

学习委员:负责检查作业的完成情况,并负责作业的收发 ,每次单元测验的成绩登记。

小组长:每天收发学生的课内外作业,催收本组没有交作业的学生,接受本组学生的背诵检查,做到背诵人人过关,背诵后给学生签字。

科代表:每天按时收发课内外作业,并对没有完成作业的学生进行记录和催收。

体育委员:负责课间操、集会、朝会、体育课学生的队伍整顿。

三、制定奖惩条例,并以操行分的形式进行奖惩。

我们班上孩子的安全、学习、纪律、劳动、礼仪、好人好事等方面都要以操行分的形式进行奖惩。

期末对操行分前15名的同学进行表扬和奖励,六一节优秀学生的选拔首先要把操行分做为首先参考的条件。

四、形成自己班上的定有的规矩。

1.一切行动听指挥。

由于班主任长期用嗓过度,很多老师都有声音嘶哑的问题,因此我从一年级就开始训练学生看老师的手势和动作行事。

2.班务工作要细化和落实。

各项工作要细化,班上的每项工作都要有专门的人员负责,落实到人头,定时检查和评价,评价很重要。如果只提要求或者只制定制度,而不定时检查和评价,就相当于你没有做,所有的努力都白费。

3、多表扬和鼓励,少惩罚和打击。

有位教育家曾经说过这样一句话:一次不经意的表扬,可激起学生千百次的希望。所以我们在教育学生时,应该给予更多的表扬和鼓励,真正做到热爱孩子,包容孩子,允许他们犯错误,多挖掘他们的闪光点,相信一定会取得更为理想的效果。

我表扬和鼓励孩子的方式除了语言还经常用加操行分的方式进行激励。很多学生为了能够操行分跑到别人的前面就积极的举手发言,积极的参加活动,积极的做好人好事,认真的写字。长期这样,孩子们都有一颗积极向上的心,班务工作还有什么愁的呢。

我从不在班上设特殊位置,从不用侮辱性的语言打击孩子,因为我知道结果只能是更糟糕。

五、最大程度发挥家委会的作用。

    开学的报名工作、各种大型活动都可以组织家委会的家长出谋划策和协助老师完成。

总而言之,班主任是做小事的,对于你来说也许只是百分之一,但这些小事却要关系到一个学生、一个家庭百分之百的希望,所以说他影响深远、责任重大。这要求很高,但只要我们努力一定会做到,并且会做得更好!  

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