《善教育读本》基本框架

一、编写说明

善，是美好的象征，意为品质淳厚、心地仁爱。研究中国的历史容易发现，我国善文化源远流长，积淀深厚,内涵丰富;善人、善事、善格言枚不胜举。由此，我们可以看出，“善”乃教育之大美，“善”也是教育的本根。

如何抓住“善”教育这个本根？如何在孩子们启蒙之时就把“善”教育融入其中？我们藉以“5.12”地震后，新加坡“让爱川流不息”赈灾工作小组全资援建学校教学综合楼和新加坡 “世界童窗”学生交流活动的大善之举为“善根”， 以“爱”、“ 友谊”、“感恩”等主题元素为资源，紧扣我国源远流长的“善文化”， 致力于让孩子们在潜移默化的熏陶感染中，具有善心、善行、感恩、孝顺、诚实、守信等情怀，最终让孩子们成为一个与人为善、乐善好施、善待他人的现代社会公民。

为此，我们特编写这套《善教育读本》校本教材。全套教材分上、中、下3册（一、二年级为上册；三、四年级为中册；五、六年级为下册），每册分“孝心篇”、“爱心篇”、“仁心篇”（低年级为谦和篇）、“诚信篇”4章，每章8个故事。故事内容既有古代的，也有近代和现代的，内容丰富，史料真实，教育意义深刻。每个故事按“名言导航——故事乐园——美德感悟——思考行动”结构呈现，内容编排有思考与实践，有感悟与互动，有名言警句，有课堂扩展，集动脑、动口、动手于一体，得阅读，得熏陶，得感悟。

全套教材的特点：内容由浅入深，由表及里；结构合理，图文并茂；故事分析，精辟简练；练习设计，注重实际；是一套符合儿童阅读兴趣和情感认知的实用性较强的校本教材。

 

二、序 言

 

善 行 天 下

生活需要什么？或许是物质，或许是精神，总之很多很多。但不可缺的，就是善良。

当大地严寒，天空出现一缕暖阳就是善良；当他人寂寞，耳边传来一声问候就是善良。善良是宽容、爱护，是对他人一种无私的爱；善良是理解、沟通，是对他人内心世界的一种认可或默许……

善良是对人精神上的关怀与给予。契诃夫曾讲过这样一个故事：一位乞丐向一个读书人伸出手乞讨，他的手颤抖着。这位读书人连忙搜索自己的口袋却没有找到一个卢布，他很难为情，紧紧握住了乞丐的手，诚恳地说：“兄弟，对不起，我也一个子儿也没有。”这位乞丐顿时热泪盈眶……这个故事告诉我们：善心是我们情感深处最动人的琴弦。当它奏起时，自己和和周围的人都会感到美妙动人！

善，是简单的，又是丰富的；善是浅显的，又是深博的。古人说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”“道”是什么，何以生万物？其中的精髓就是“为善”。善从何来？善从德来。我们只要从心灵和精神上受到善的召唤，就能迈出善的脚步，伸出善的双手，缔造善的天堂。

善是一种境界，更是一种行动。让我们拥有一颗善心，把善变成一种自然、一种习惯、一种秉赋。

让我们善行天下！！

 

 

 

教材编写结构

     （一）封 面：

善 教 育 读 本             

（二）扉页：

        1、学校简介

2、校园图片

3、编委会

顾问：

主编：

编写人员：

（三）、编写说明：

（四）、序   言

（五）、目录

第一单元   孝心篇

第二单元  爱心篇

第三单元  仁心篇

第四单元  诚信篇

 

范例：

上册（一、二年级）

第一章   孝心篇（8个故事）

走进孝心园

1、一副胶手套

名言导航

百善孝为先。

【出处】《弟子规》

【浅析】孝敬父母在各种美德中排第一位。

故事乐园

……  ……   ……   …….  ……

……  ……   ……   ……   ……

美德感悟

     孝顺是中华民族的一种美德。孝顺父母是我们每个人应该做的事情，我们要把这种传统美德发扬光大。

想一想

你觉得下面的小朋友的做法是孝敬父母、孝敬长辈吗？如果是，请你在括号里画上一朵大红花。

1、吃饭时，亮亮给妈妈拿筷子（ ）

2、红红搬凳子给爷爷坐（ ）

3、做完作业后，小明给奶奶捶捶背（ ）

4、吃过饭后，亮亮给爸爸端来一杯水（ ）

演一演

1、仔细看看下面的图，与同桌说一说亮亮正在做什么？

2、与你的好朋友一起，演一演你们在家里是怎样孝顺父母或长辈的？

第二章、爱心篇（8个故事）

第三章、仁心篇（8个故事）

第四章、诚信篇（8个故事）